24 oct 2014

ILUSTRACIÓN TEXTOS

Relaciona cada texto con su autor.






Material p
Relacione cada texto con su autor.
Nº 1
“La soberanía es el poder absoluto y perpetuo de la República (...). La soberanía no es limitada, ni en poder, ni en responsabilidad,ni en tiempo (...). es necesario que quienes son soberanos no estén de ningún modo sometidos al imperio de otro y puedan dar ley a los súbditos y anular o enmendar las leyes inútiles (...). Dado que, después de Dios, nada hay mayor sobre la tierra que los príncipes soberanos, instituidos por Él como sus lugartenientes para mandar a los demás hombres, es preciso prestar atención a su condición para, así, respetar y reverenciar su majestad con la sumisión debida, y pensar y hablar de ellos dignamente, ya que quien menosprecia a su príncipe soberano menosprecia a Dios, del cuales su imagen sobre la tierra.”


Nº 2

“Que el soberano y la nación nunca pierdan de vista que la tierra es la única fuente de riqueza, y que es la agricultura quien las multiplica. De la misma manera, el aumento de las riquezas asegura el de la población; los hombres y las riquezas hacen prosperar la agricultura, extienden el comercio, estimulan la industria, acrecientan y perpetúan las riquezas (...).
Que se asegure a sus legítimos poseedores la propiedad de los bienes muebles e inmuebles, ya que la seguridad de la propiedad es el fundamento esencial de orden económico de la sociedad. Sin la certeza de la propiedad, el territorio permanecería sin cultivar.”

Nº 3
“En primer lugar me doy cuenta de algo que es reconocido por el bueno y el malo: que es necesario razonar en todo, porque el hombre no es solo un animal, sino un animal racional; que, en consecuencia, siempre hay  medios para descubrir la verdad; que quien renuncia a buscarla, renuncia a su cualidad humana y debe ser tratado por el resto de su especie como una bestia feroz; y que una vez descubierta la verdad, cualquiera que renuncie a aceptarla o es un insensato o es moralmente malvado.” 


Nº 4

“En cada Estado hay tres clases de poderes: el legislativo, el ejecutivo de las cosas pertenecientes al derecho de gentes, y el ejecutivo de las que pertenecen al civil. Por el primero, el príncipe o el magistrado hace las leyes para cierto tiempo o para siempre, y corrige o deroga las que están hechas. Por el segundo, hace la paz o la guerra, envía o recibe embajadores, establece la seguridad y previene las invasiones; y por el tercero, castiga los crímenes o decide las contiendas de los particulares. Este último se llamará poder judicial; y el otro, simplemente, poder ejecutivo del Estado (...).
Cuando los poderes legislativo y ejecutivo se hallan reunidos en una misma persona o corporación, entonces no hay libertad, porque es de temer que el monarca o el senado hagan leyes
 tiránicas para ejecutarlas del mismo modo.
Así sucede también cuando el poder judicial no está separado del poder legislativo y del ejecutivo. Estando unido al primero,el imperio sobre la vida y la libertad de los ciudadanos sería arbitrario, por ser uno mismo el juez y el legislador y, estando unido al segundo, sería tiránico, por cuanto gozaría el juez de la fuerza misma que un agresor.
En el Estado en que un hombre solo, o una sola corporación de próceres, o de nobles, o del pueblo administrase los tres poderes, y tuviese la facultad de hacer las leyes, de ejecutar las resoluciones públicas y de juzgar los crímenes y contiendas de los particulares,todo se perdería enteramente.”


Nº 5
“Por tanto, si se aparta del pacto social lo que no pertenece a su esencia, encontraremos que se reduce a los términos siguientes: cada uno de nosotros pone en común su persona y todo su poder bajo la suprema dirección de la voluntad general; y nosotros recibimos corporativamente a cada miembro como parte indivisible del todo (...).
No siendo la soberanía más que el ejercicio de la voluntad general, jamás puede enajenarse, y el Soberano, que no es más que un ser colectivo, no puede ser representado más que por sí mismo (...).
¿Qué es, pues, el gobierno? Un cuerpo intermediario establecido entre los súbditos y el Soberano para su mutua correspondencia (...) De suerte que en el instante en que el gobierno usurpa la soberanía, el pacto social queda roto, y todos los simples ciudadanos, vueltos de derecho a su libertad natural, son forzados, pero no obligados, a obedecer. (...)
La soberanía no puede estar representada, por la misma razón por la que no puede ser enajenada; consiste esencialmente en la voluntad general, y la voluntad no se representa; es la misma o es otra; no hay término medio.
 Los diputados del pueblo no son, pues, ni pueden ser sus representantes, no son más que sus mandatarios; no pueden concluir nada definitivamente. Toda ley no ratificada por el pueblo en persona es nula; no es una ley. El pueblo inglés cree ser libre, y se engaña mucho; no lo es sino durante la elección de los miembros del Parlamento; desde el momento en que éstos son elegidos,
 el pueblo ya es esclavo, no es nada.

Nº 6
“Cada individuo en particular pone todo su cuidado en buscar el medio más oportuno de emplear con mayor ventaja el capital de que puede disponer. Lo que desde luego se propone es su propio interés, no el de la sociedad en común; pero esos mismos esfuerzos hacia su propia ventaja le inclinan a preferir, sin premeditación suya, el empleo más útil a la sociedad como tal. (...)
Ninguno por lo general se propone primariamente promover el interés público, y acaso ni aún conoce cómo lo fomenta cuando no lo piensa fomentar. Cando prefiere la industria doméstica a la extranjera sólo medita su propia seguridad; y cuando dirige la primera de modo que su producto sea del mayor valor que pueda, sólo piensa en su ganancia propia; pero en éste y en otros muchos casos es conducido como por una mano invisible a promover un fin que nunca tuvo parte en su intención.”


a. Montesquieu. El espíritu de las leyes. 1748.


b. F. Quesnay. Máximas generales. 1767.

c. Jean Bodin. Los seis libros de la República. 1576.

d. Jean-Jacques Rousseau. El contrato social. 1762. 

e. D. Diderot. Derecho natural. Enciclopedia. 1751-1772.

f. Adam Smith. La riqueza de las naciones. 1776.




http://www.claseshistoria.com/antiguoregimen/textos.htm












La transición demográfica y los cambios económicos del s XVIII






La peste en Sevilla
http://www.historiadeiberiavieja.com/secciones/historia-moderna/peste-1649-sevilla
http://www.diariodesevilla.es/article/sevilla/1684868/la/peste/punto/no/retorno.html

27 mar 2014

40 . La Restauración Borbónica.


 La Restauración. Alfonso XII
PRESENTACIÓN
KAHOOT





MEMORIA DE ESPAÑA ALFONSO XII

Min 19’-34’

a. ¿ Quién controla la minería?

b. ¿ Por qué no se explotaron con anterioridad?

c. ¿ Qué minerales se extraen? ¿ Y qué consecuencias tendrá su explotación?

d. ¿ Por qué se va a beneficiar la zona norte de la minería?

e. ¿ Cómo se va a beneficiar la economía vasca?

f. ¿ Qué pasa en Barcelona?

g. ¿ Por qué crece la industria textil catalana?

h. ¿ Cómo se conoce este periodo en Cataluña?

i. Describa la situación del proletariado español:

j. ¿ Cuál es la esperanza de vida en España?¿ Por qué?

k. ¿ Cómo era la jornada laboral en la fábrica? ¿ Y cuál era el jornal?

l. ¿ Cómo era la vida en el campo?

m. ¿ Cuántos españoles emigran a Cuba? ¿ Cuál era la población en España?

Minuto 34’ hasta el final.

  1. ¿ Cuándo y quién creó el partido socialista español?

  2. Describa el movimiento anarquista, las dos tendencias, ¿ qué nombre recibe el sindicato? ¿ Y cuántos afiliados?

  3. ¿ Cuál es la nueva estrategia del Vaticano?¿ Qué pretende la Iglesia Católica?¿ Cómo adoctrinará a la burguesía?

  4. ¿ Qué es la Institución Libre de Enseñanza ? ¿ Quién la creó ? ¿ qué objetivos persigue?

  5. ¿ De qué murió Alfonso XII ? ¿ Qué edad tenía?¿ Cuándo nació Alfonso XIII?

  6. ¿ Qué partido asumió el gobierno durante la Regencia de María Cristina?

  7. ¿ Cuándo y dónde se organizó por primera vez la Exposición Universal?¿ Qué movimiento  artístico se desarrollará en esta ciudad?

  8. ¿ Cuándo se fundó la UGT?

  9. ¿ Qué partido aprobó el sufragio universal masculino? ¿ Cuándo?

  10. ¿ En que generará el anarquismo a finales de siglo?


SALARIOS EN ESPAÑA FINES SIGLO XIX
SALARIOS MEDIO EN ANDALUCIA

Minuto 19
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esohistoria/quincena5/index_quincena5.htm
 El hundimiento del Maine
Restauración 
1. ¿ Qué significa Restauración?
1. Averigüe quién fue Maura y Canalejas.
2. ¿ Cómo murió Canalejas?
3. ¿ Qué pretendía abolir el Regeneracionismo?
4. ¿ Qué pasó en la Semana trágica de Barcelona?
5. Describa la crisis de 1917.
6. ¿ Qué llevó a Primo de rivera a dar un golpe de estado?
7. ¿ Qué sucedió en Anual?
8. ¿Qué es el Regionalismo?


 

 

 

 

MEMORIA DE ESPAÑA MIN 18’ al 23 DOCUMENTAL DE ALFONSO XIII

11.¿ Cuándo empezó a desarrollarse el nacionalismo catalán?

12 . Describa las bases de Manresa ¿ Qué partido surge en este momento?

13 . ¿ Quién fue Sabino Arana? ¿ En qué se apoya ? ¿ Qué ideales?

14 . Ésto no viene en el video , ¿ Qué tienen en común Cataluña y País Vasco desde el punto de vista económico


MIN 1- 18. 

15. ¿ Qué es la doctrina Monroe?

16.¿ Quién era el líder principal de la sublevación cubana?

17 . ¿ Qué técnica fue utilizada por los cubanos en la guerra?

18. ¿ Cuándo fue asesinado Cánovas del Castillo?

19. ¿ Qué ocurrió con el Maine ? ¿ Qué supuso?

20. ¿ Cómo se va a denominar la pérdida de las colonias ?

21. ¿ Qué es el regeneracionismo? ¿ Quién su líder y cuál su objetivo?

22. Indique algún autor de la generación del 98, pintores , músicos y científicos de la época.


MINUTO 23 al 38 

24.  ¿ Qué inventos llegaron a España ? ¿ Cuál es el preferido?

25. ¿ Qué deporte se popularizó?

26 . Las clases acomodadas pusieron de moda__________

27 ¿ En qué año inicia su reinado Alfonso XIII?

28 . Indique los siguientes datos:

  1. Tasa de mortalidad infantil

  2. Esperanza de vida

  3. Número de habitantes

  4. Tasa de alfabetización

  5. Jornales de hombre y mujer

  6. ¿ Trabajo infantil?

  7. Porcentaje de población rural 

  8. Describa la vida en el campo

29. ¿ Por qué migra la población a las ciudades?¿  Hay trabajo para todos?¿ Qué opción tienen?

30. ¿ Con qué conferencia se convierte Marruecos en protectorado español?

31. ¿ Qué precio había que pagar para librarse de la guerra?

32 . ¿ Qué pasó en el barranco del lobo?

33. ¿ Qué provocó la semana trágica de Barcelona en 1909?

34 . ¿ Quienes van a quemar conventos?

35. ¿ Quién era Maura? ¿ Por qué dimitió?

36. ¿ Qué es la CNT?

37.  Canalejas el líder del partido liberal tomó una serie de medidas descríbalas: 

-

-

-

-

38. ¿ Cómo murió Canalejas? Supuso el fin del __________________________

39. ¿ A quién benefició la IGM? ¿ Y a quién no


MINUTO 50- AL FINAL

    CRISIS DE 1917 y DESASTRE DE ANNUAL

40. ¿ Qué problemas tiene el ejército? ¿ Qué reclaman?

41. ¿ Qué pretendía Cambó con la asamblea de parlamentarios? ¿ quién la disuelve?

42. ¿ Quién convocó la huelga en agosto de 1917? ¿ Cuál es su objetivo? ¿ Quién aplastó la insurrección?

43. ¿ Por qué se suceden los gobiernos?

44. ¿ Qué mejora laboral se introduce en este momento?

45. ¿ Dónde se produce la huelga de la canadiense?¿ Quién la promueve?¿ Cuántos obreros van al paro?

46.  ¿ Qué es un sindicato libre? ¿ Qué es el pistolerismo? ¿ Quién lo organiza?

47 . ¿ Qué es la ley de fugas?

48. ¿ Qué otro presidente fue asesinado como consecuencia de la ley de fugas y la desmedida represión contra el anarquismo?

49 . ¿ Qué sucedió en Annual el 16 de julio de 1921? ¿ Qué nombre tiene el líder rifeño?

50 . ¿Qué provocó este desastre en la opinión ?


TRIENIO BOLCHEVIQUE

1- ¿ A qué se refiere este concepto?

2. ¿ Cuándo se registró la máxima conflictividad?

3. ¿ Qué lema utilizan ? ¿ Qué significa la ocupación de tierras?

4. ¿ Cómo se reprimieron las movilizaciones? ¿ Qué se declaró?






 





10 mar 2014

37. El crack del 29

http://www.claseshistoria.com/entreguerras/esquema.htm
MANUAL 4º ESO
https://www.goconqr.com/es-ES/p/8227832





Felices años veinte
1. ¿ Qué cambios aparecen en la vida cotidiana? ¿ Qué industria prosperaba?
2. ¿ Qué impulsará el consumismo?
3. ¿ Cuántos millones de americanos tenían acciones?
4. ¿ Qué se persigue con esta adquisición de acciones? ¿ Cuál es el sueño?
5. ¿Qué es el mercado alcista? ¿ Cuál es el negocio?
6. ¿ Qué precipitó el crac el jueves Negro?
7. ¿ Qué implicó la caída de la bolsa? ¿ Cómo afectó a la economía?¿ Y a la sociedad?
8. ¿ Cómo se extendió tan rápidamente?
9- ¿ Por qué afectó a Europa?¿ Qué pasó en Alemania?¿ Y en Italia?
10. ¿ Qué medidas se adoptan para salir de la crisis?
El crac del 29 y la crisis actual.








7 mar 2014

36. Las revoluciones rusas.



Enlaces de interés
http://www.claseshistoria.com/revolucionrusa/esquema.htm
Esquemas
Visión general. Autocracia zarista
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esohistoria/quincena7/index_quincena7.htm
http://www.claseshistoria.com/revolucionrusa/rusiazarista.htm
Carta de Tolstoi
                                            




 
Revoluciones rusas 
Domingo Sangriento Texto










Revolución burguesa de 1917 clases de historia






Revolución de Octubre TEXTO



Formación de la U.R.R.S



Decreto de nacionalidades

EVOLUCIÓN DE LA URSS
https://www.youtube.com/watch?v=2pPyakeClmM

https://academiaplay.es/guerra-civil-rusa/
Videos
https://www.youtube.com/watch?v=b7mUu55Zg
1. Describa la situación de Rusia a principios del siglo XX: sociedad, economía, política...
2. ¿ Cuál era la situación del obrero? ¿ Y la burguesía?
3. ¿ Qué partidos se originan contra el zarismo?
4. ¿ Por qué se produce la revolución de 1905?
5. ¿ Cómo surgen los soviets?
6. ¿ Qué medidas adoptó Nicolás II tras la revolución?
7. ¿ Qué llevará de nuevo al pueblo ruso a la revolución de febrero de 1917?
8.¿ Por qué dimitió la Nicolás II?
9. ¿ Qué errores cometió el nuevo gobierno?
10. ¿ Cuáles son los objetivos de los soviets?
11. ¿ Quién fue Kerensky?
12. ¿ Cómo organizó Lennin  la revolución?
13. ¿ Qué nueva institución aparece?
14. ¿ Qué medidas tomó el nuevo gobierno?
15. ¿ Qué hizo Lennin cuando no ganó las elecciones de la asamblea?
16.  ¿ Cómo se va a organizar el estado creado por Lennin?
17. ¿ Cuándo apareció la U.R.S.S?

 Investiga:
http://www.claseshistoria.com/revolucionrusa/revcomunismoguerra.htm
Comunismo de guerra
Nep
18. ¿ Qué significa comunismo de guerra desde el punto vista militar?
19. ¿ Y desde el punto de vista social y económico? ¿ Qué medidas se adoptaron?
20. ¿ Cuál fue el balance?
 21. ¿ Qué medidas políticas?
22.¿ Qué pretende solventar Lennin con la NEP?

Textos
http://www.claseshistoria.com/revolucionrusa/textos.htm
Carta de Tolstoi a Nicolás II
http://www.claseshistoria.com/revolucionrusa/%2Btolstoi.htm
Lennin
http://www.claseshistoria.com/revolucionrusa/%2Bleninsemblanza.htm
Domingo sangriento
http://www.claseshistoria.com/revolucionrusa/%2Bdomingosangriento.htm
Revolución de Febrero 1917
http://www.claseshistoria.com/revolucionrusa/1917febrero.htm
Revolución  de Octubre
http://www.claseshistoria.com/revolucionrusa/%2Bjohnreed.htm
Decreto de las Nacionalidades.
http://www.claseshistoria.com/revolucionrusa/%2Bconstitucionurss.htm

 

39 . Los Totalitarismos.






http://www.claseshistoria.com/fascismos/esquema.htm
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esohistoria/quincena7/index_quincena7.htm
http://www.claseshistoria.com/fascismos/textos.htm

http://www.buscabiografias.com/bios/biografia/verDetalle/715/Benito%20Mussolini
http://www.buscabiografias.com/bios/biografia/verDetalle/671/Adolf%20Hitler
https://www.genial.ly/58e0be722ff8241f24bb9e16/fascismos
Biografía Mussolinni